1、　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2、　　活动目标

(资料图)

3、　　欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

4、　　尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

5、　　激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

6、　　帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

7、　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

8、　　活动准备

9、　　多媒体课件一套。

10、　　配乐带。

11、　　粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

12、　　活动过程

13、　　一、引起幼儿兴趣观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)师：“看，那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

14、　　二、初步欣赏散文诗

15、　　了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣赏片段(配乐朗诵第一段)师：“它会听到什么呢?”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

16、　　接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)

17、　　寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

18、　　三、学习创编儿歌《听雨》。

19、　　师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?”

20、　　师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?

21、　　师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

22、　　幼儿作画，教师巡回指导。(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间控制)

23、　　创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在静静地听。

24、　　四、结束部分

25、　　师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

26、　　五、活动延伸

27、　　区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

28、　　在日常生活中寻找各种大自然的声音。

29、　　活动反思

30、　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

31、　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

32、　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

33、　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

34、　　从直观的经验中进入散文。

35、　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

36、　　在动态的情境中感知散文。

37、　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

38、　　在宽松的环境中理解散文。

39、　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

40、　　教学目标：

41、　　发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。

42、　　培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。

43、　　教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

44、　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

45、　　初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

46、　　教学重点难点：

47、　　重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

48、　　难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

49、　　教学准备：

50、　　课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。

51、　　教学方法：情景教学法、愉快教学法

52、　　教学过程：

53、　　一、开始部分

54、　　出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。

55、　　二、基本部分

56、　　讲述故事的前半部分

57、　　提问：小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?

58、　　分别的时候他们说了什么?

59、　　讲述故事的后半部分

60、　　小鸟回来找大树找到了吗?最后看到了什么?

61、　　看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?

62、　　再次倾听故事，初步理解故事。

63、　　现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗?

64、　　情感迁移

65、　　小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。

66、　　我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

67、　　三、小结

68、　　小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?

69、　　附：《去年的树》说课稿

70、　　一、说设计意图：

71、　　朋友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

72、　　二、说目标和重难点

73、　　根据大班语言目标：依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有的知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展，从而制定本目标：

74、　　重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

75、　　难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把“教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。

76、　　三、说活动过程

77、　　引入课题：教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜测中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。

78、　　初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

79、　　再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。

80、　　我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

81、　　四、教学特色

82、　　活动渗透生活经验

83、　　诚信和环保---这两个话题在孩子们的周围生活中无时无刻都有人在讨论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活经验，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而体现活动价值。

84、　　与幼儿平等对话

85、　　在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。

86、　　提问中拓展孩子思维

87、　　在设计提问中，我给予孩子更多的空间，使他们大胆清楚表述自己的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力

88、　　情感迁移

89、　　结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。

90、　　我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

91、　　活动反思：

92、　　《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

93、　　活动目标：

94、　　理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

95、　　学习有感情地朗诵诗歌。

96、　　丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

97、　　理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

98、　　萌发对文学作品的兴趣。

99、　　活动准备：

100、　　风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

101、　　幼儿用书

102、　　带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

103、　　指导要点：

104、　　活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

105、　　活动难点：理解风与四季的关系

106、　　指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

107、　　活动过程：

108、　　猜谜语，引起兴趣。

109、　　抓不住它的身子，看不见它的影子。

110、　　小时摇动树枝，大时推到房子

111、　　观察讨论，理解诗句。

112、　　(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：

113、　　你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?

114、　　教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

115、　　理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)

116、　　(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

117、　　春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

118、　　夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?

119、　　秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?

120、　　冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?

121、　　(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)

122、　　(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

123、　　学习朗诵散文诗

124、　　(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

125、　　(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

126、　　(3)听录音轻声跟读。

127、　　(4)结合幼儿用书，自主朗读。

128、　　讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化?评价要素是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

129、　　活动建议：

130、　　可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。

131、　　风在哪里

132、　　风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

133、　　风在哪里?花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。

134、　　风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

135、　　风在哪里?风在我们身边

136、　　春天，他吹绿了大地;

137、　　夏天，他送来了凉爽;

138、　　秋天，他飘来了果香;

139、　　冬天，他带来了银装。

140、　　活动反思：

141、　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

142、　　教材分析：

143、　　之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿的日常生活经验，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。

144、　　活动目标：

145、　　喜欢听诙谐的故事，并参与讨论，从中体会阅读的快乐。

146、　　联系相关经验，说说吃瓜吐子的生活体验。

147、　　活动准备：

148、　　故事《子儿，吐吐》的PPT。

149、　　洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。

150、　　盘中盛放若干瓣石榴。

151、　　活动过程：

152、　　一、导入：

153、　　今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽!

154、　　二、边讲边议论：(放PPT)

155、　　了解故事人物—胖胖(1)观察画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的?

156、　　(2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

157、　　观察画面参与讨论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢?

158、　　(1)讨论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?

159、　　以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越伤心，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦?

160、　　(2)讨论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫)

161、　　(3)讨论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他赶紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小朋友，你们看到了吗?

162、　　(4)讨论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提醒：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊?

163、　　哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。

164、　　三、猜猜水果里有没有子儿，切开证实一下。

165、　　我带来这么多瓜果，你们都认识它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?

166、　　(1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里?

167、　　(2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?

168、　　(3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?

169、　　(4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?到底有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不可以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的秘密来告诉大家吧!

170、　　(5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。

171、　　活动反思：

172、　　对于幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。

173、　　在上述课例中，既有回忆中的感官经验，也有直接感官经验。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，从这里一直到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发现，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实，过往的生活经历是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接经验。

174、　　活动目标：

175、　　结合自己的生活经验与同伴共同制定春游计划，初步尝试安排自己的活动。

176、　　能协商、讨论、分工提高与同伴的相互合作能力，并大胆讲述计

177、　　感受与好朋友一起商量出游的快乐。

178、　　通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

179、　　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

180、　　活动重点：结合自己的生活经验与同伴共同制定春游计划，初步尝试安排自己的活动。

181、　　活动难点：能协商、讨论、分工提高与同伴的相互合作能力，并大胆讲述计划。

182、　　活动准备：

183、　　经验准备：幼儿有过出游的经验

184、　　物质准备：20张记录纸，20支马克笔。

185、　　活动过程：

186、　　谈话导入，知道春天的特征，发现春天的美。

187、　　提问：你都发现了春天的哪些小秘密?

188、　　小结：春天是个适合外出的季节，春暖花开，我们也可以自己组织出去玩。

189、　　结合自己的生活经验与同伴共同制定春游计划，初步尝试安排自己的活动。

190、　　(1)初步策划出行时间地点等准备，为制定计划做铺垫。

191、　　提问：春天到了，你想和谁，什么时间，去哪里玩呢?

192、　　提问：要准备这么多东西怎样才能方便我们记住?

193、　　小结：在春游之前，我们要做许多准备，怕忘了可以制定一个计划帮助自己更好的体验出行。

194、　　(2)引导幼儿用不同的记录方式来表示交通工具、食物准备、用品准备等。

195、　　提问：时间怎样表示?爸爸妈妈怎样画?

196、　　小结：具体的次可以用简单的符号来表示意思，既清楚又明白。

197、　　小朋友的名字怎样表示?

198、　　小结：可以用小朋友的谐音来表示，好记也简单。

199、　　计划书的题目怎样表示?

200、　　小结：可以用谐音的方式、标志物的方式来表示，画的图画要简单、清楚、便于记忆。这样大家都能看懂你的计划书了。

201、　　同伴小组互相协商、讨论、分工制定合理的春游计划，感受与好朋友一起商量出游的快乐。

202、　　要求：

203、　　简单清楚的图示来表征。

204、　　注意书写姿势。

205、　　小组分工商量。

206、　　提问：谁来说说你的计划?有什么安排?

207、　　交流讨论：你觉得有哪些不合理的地方?为什么?

208、　　小结：制定计划时可以加上注意事项，用简单清楚的符号来表示会更让人看懂，你可以结合其他小朋友的计划继续充实自己的计划。

209、　　课后反思

210、　　这次的《春游计划》活动是一个提高幼儿表征能力的活动，将孩子们出游的生活经验归纳成一个计划，并用表征的方式来表示。我运用循序渐进的教学方法将一个计划分解成：时间人物地点、交通工具、准备物品、注意事项等6个方面来讲计划的主要构成部分，通过启发性的问题让孩子们说出自己的计划，并且教给孩子们表征记录的方式，比如可以用谐音表示名字、可以用箭头表示方向等。在这次的活动中，我注意渗透安全教育和社会活动的有机结合，出行也需要注意安全。通过教师营选班级春游的活动氛围，予教有于无痕，使幼儿在玩中学、做中学。

211、　　不足与改进方向：

212、　　教师要敢于追问，挖掘教材的内涵，丰富幼儿的情感体验;

213、　　当幼儿的计划有不合适的时候，要更加明确地与同伴讨论，一起完善计划，这样教学效果会更好。

214、　　一、活动目标：

215、　　学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

216、　　乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

217、　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

218、　　帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

219、　　二、活动准备：

220、　　青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

221、　　布置故事中草地、池塘的场景。

222、　　幼儿每人一颗五角星。

223、　　挂图《聪明的龟龟》。

224、　　三、活动重点：

225、　　学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

226、　　四、活动难点：

227、　　设计动作，扮演故事中的角色。

228、　　五、活动过程：

229、　　谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

230、　　小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?

231、　　结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

232、　　幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

233、　　幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

234、　　分组排练。

235、　　(1)讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

236、　　(2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

237、　　幼儿复述并表演故事。

238、　　(1)教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

239、　　(2)请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

240、　　六、教学反思：

241、　　这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

242、　　大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

243、　　活动目标

244、　　尝试将不规则的色块想象成不同的动物或者人物。

245、　　感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

246、　　作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

247、　　体验想象创造各种图像的快乐。

248、　　活动准备

249、　　材料准备：旧抹布、棉棒、布条、颜料、黑纸、ppt。

250、　　幼儿知识经验准备：观察各种动物图片，有借形想象的经验。

251、　　活动过程：

252、　　导入：老师带领幼儿进入活动室，观察绘画材料。

253、　　①“小朋友你们看，今天的绘画材料和以前的有什么不一样?都有什么?”(有抹布、棉棒、布条……)

254、　　②“看到黑色的纸你想到了什么”(头发、眼睛、黑夜、熊猫、燕子、皮鞋、黑汽车、太空、宇宙……)

255、　　借幼儿“太空”一词，引导幼儿观看PPT。

256、　　①“刚才有一位小朋友说到太空，那你们知道太空中都有什么吗?”

257、　　(星星、月亮、宇宙飞船、云、外星人、卫星……)

258、　　②“现在让老师和小朋友们一起探索一下神秘太空的景象吧”

259、　　欣赏课件：师生围坐在大屏幕前

260、　　——当夜晚降临，抬头仰望星空的时候，你们是否想了解繁星点点的背后有怎样的神秘世界?今天我们与这些夜空中美丽的星星亲密接触，一同去星星家做客吧。

261、　　播放PPT，老师解说

262、　　——浩瀚的宇宙无边无际，灿烂的星空犹如明珠般闪亮，迸发出活力，美丽的星空让人心驰神往……

263、　　——看着那无与伦比的美丽宇宙，能不能大胆的展开想象，从美丽的星云图中，你能发现什么有趣的故事吗?(神奇的恐龙、美丽的天鹅)

264、　　“谁能发现星云图里的小动物?它的眼睛在哪?头在哪?还有什么小动物?”

265、　　拖画示范练习

266、　　①“夜晚的星空太美了，现在我们就用这些不同的材料来表现美丽的太空吧!”

267、　　老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，拖一拖，转一转，神奇的画面快出现。

268、　　②“你还能让它怎么画?”(点一点)

269、　　老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，沾一沾，点一点，神奇的画面快出现。

270、　　③“你看这幅星空图像什么?”(蜗牛、棒棒糖……)

271、　　④给蜗牛添画触角

272、　　⑤“小朋友，谁想试一试?”幼儿动手操作，老师说儿歌。

273、　　“小星星也想和你的星云图做朋友呢，你看——两个画笔敲一敲，星星星星漫天跑。你看这幅星云图像什么呢?谁来添画一下?”

274、　　幼儿动手操作

275、　　“你的星空是什么样子的呢?你的星空图里会藏着什么小动物呢?小动物之间会发生什么故事呢?去试试吧，大胆创作属于你的小宇宙!”

276、　　“老师发现有好多小朋友尝试和老师不一样的、更新奇的画法，我真佩服你们”(提示绘画技巧)

277、　　“现在把你的星空图扭一扭，转一转，找一找藏在里面的小动物，先找出的眼睛、头，再用棉棒勾画出动物的轮廓。”

278、　　评价作品

279、　　“我来采访你一下，你觉得你画的怎么样?你的星云图里有什么小动物?用这样的材料画画你感觉怎么样?”

280、　　“带着你创作的星云图和老师说再见吧!”

281、　　活动目标

282、　　知道秋天是水果丰收的季节，了解广西及本乡盛产的水果。

283、　　通过看、摸、闻、尝了解一些常见水果的特征，并用正确的语言进行表述，注意语言的完整性、连贯性。

284、　　懂得水果有营养，喜欢吃水果，感受水果节的乐趣。

285、　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

286、　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

287、　　重点难点

288、　　重点：了解感知常见水果的特征，能用语言进行表述，丰富有关水果节的知识。

289、　　难点：用完整连贯的语言表达自己的感受和想法。

290、　　活动准备

291、　　全班分5个小组；准备5篮水果实物（分别装有苹果、梨、香蕉、菠萝各1个），切好的水果5大盘，小果树模型1棵；幼儿每人一本小图画本、一盒彩色笔，课本《丰收的季节》。

292、　　活动过程

293、　　一、引入活动

294、　　复习儿歌《七个阿姨来摘果》。

295、　　回忆、讲述：在本地水果节的见闻，了解本地盛产的水果。

296、　　翻开《丰收的季节》第22—23页，了解广西盛产水果的地方和水果节。

297、　　二、基本活动

298、　　认知活动

299、　　教师将5篮水果分别放到各组，让幼儿用看、摸、闻等方式感知各种水果的特征，并用自己的语言讲述出来，引导幼儿用不同的重叠词来说。（让能力中、差的幼儿回答，教师给予肯定，增强幼儿学习的信心。）

300、　　品尝活动

301、　　幼儿共同品尝并说出所吃水果的名称和味道，再说一说自己还吃过什么水果，为什么？

302、　　引导幼儿用“我喜欢吃……，因为……”完整连贯地说一句话。（让能力强的幼儿说，其他幼儿可重复，以点带面共同发展。）

303、　　三、延伸活动：

304、　　五彩水果树

305、　　将图画本、彩色笔发给幼儿，让幼儿画出自己喜欢的水果，画好后撕出卷贴成筒状贴在小果树模型上。

306、　　四、活动小结：

307、　　让幼儿懂得水果有营养，应多吃水果，健康成长。

308、　　教学反思

309、　　本活动从幼儿的兴趣点出发设计，符合本班幼儿的年龄特点和学习需要，整个活动各环节循序渐进，富于条理性。在讨论讲述、认知、品尝等活动中，幼儿能充分地认识和感知水果的特征，丰富了水果方面的知识和加深了经验感受。幼儿都能自始自终投入到活动中，并积极大胆地表述自身的感受和想法，呈现在快乐中学习的活跃氛围。

310、　　活动过程中还考虑到让不同水平的幼儿都有表现的机会，有助于增强幼儿学习的信心，及获取成功的喜悦，使不同的幼儿都得到发展。不足的是少部分幼儿在表述时语句不够完整，语言表达能力还需不断改善提高；还有没能很好把握各环节进行的时间，第二环节花的时间太长，导致三、四环节完成有些匆忙。今后在上这节课时，应注意合理调配各环节的时间，加强自身的课堂调控能力，使活动达到更佳的效果。

311、　　活动目标：

312、　　感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。

313、　　了解传统婚嫁习俗，丰富认知经验(相克相生)。

314、　　在感知童谣的基础上，理解角色特点。

315、　　帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简单的事情。

316、　　活动重难点：

317、　　通过童谣，了解婚嫁习俗。

318、　　知道事物间相克相生的有趣现象。

319、　　活动准备：

320、　　老鼠娶新娘PPT。

321、　　活动过程：

322、　　一、音乐导入

323、　　欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》

324、　　这段音乐听上去，感觉怎么样?在什么时候会播放这样喜庆的音乐?

325、　　小结：放这样的音乐，说明一定是有喜事发生。

326、　　二、观察图片共同讨论，理解童谣

327、　　在老鼠村，住着一位老村长，最近在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。

328、　　(一)第一段，理解学习童谣

329、　　“小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。村长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”

330、　　发生了什么喜事?这件喜事发生在什么季节?(引导幼儿用童谣中的语句来说)

331、　　村长女儿叫什么?

332、　　小结：村长女儿长得漂亮，名字也好听，叫美叮当。

333、　　村长要找个怎样的女婿?

334、　　小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的村长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。

335、　　把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。

336、　　出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。

337、　　(二)第二段，分析事物规律，发现事物间的有趣现象

338、　　“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”

339、　　承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光芒，照出影子。

340、　　1)云儿说

341、　　不行，为什么?

342、　　小结：云能把阳光遮挡住。

343、　　2)那有没有比云强的呢?

344、　　小结：原来风儿能吹散云。

345、　　3)你们同意风是最强的吗?请说明理由。

346、　　小结：能遮挡住风的还有墙呢。

347、　　4)师：我们一起问问老村长，墙行不行?

348、　　不行，和身边的朋友讨论，还会有谁比墙厉害。

349、　　你觉得美叮当应该嫁给谁?

350、　　童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。

351、　　师幼共同告诉老村长(共同学念前半段)

352、　　(三)通过童谣，了解中国传统民俗

353、　　结婚一定要先选日子，听听，选在哪天?

354、　　听童谣第三段

355、　　选在哪天?(年初三晚上正合适)一起来介绍一下结婚的日子。

356、　　提升：“正月一”新年的第一天。

357、　　观察图片，谈论老鼠娶新娘的热闹场面

358、　　结婚那天，看看老村长一家在忙些什么?

359、　　古代结婚不坐轿车坐什么?什么是嫁妆(结婚用品)，洞房是什么意思?

360、　　学念童谣

361、　　那么特别的婚礼，你们也去凑凑热闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。

362、　　要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒服的轿子，我才嫁给老鼠郎。

363、　　小结：跟着童谣的节拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高兴兴舒舒服服的。

364、　　三、边朗诵边游戏，学习童谣

365、　　共同学念童谣。

366、　　边打节拍边朗诵。

367、　　附童谣：老鼠娶新娘

368、　　小白菜，地里黄。

369、　　老鼠村，老村长。

370、　　村长女儿美叮当。

371、　　要找女婿比猫强。

372、　　太阳最强嫁太阳，

373、　　太阳不行嫁给云，

374、　　云不行，嫁给风，

375、　　风不行，嫁给墙。

376、　　墙不行，还是嫁给老鼠郎。

377、　　正月一，年初一，

378、　　正月二，年初二。

379、　　正月三，年初三，

380、　　今夜老鼠娶新娘。

381、　　抬花轿，搬嫁妆，

382、　　大小老鼠来帮忙。

383、　　敲锣打鼓发喜糖，

384、　　新郎新娘入洞房。

385、　　活动反思：

386、　　一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

387、　　活动目标:

388、　　通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

389、　　引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

390、　　引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

391、　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

392、　　理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

393、　　活动准备:

394、　　知识经验准备:丰富有关马、磨坊的知识经验。

395、　　物质准备：

396、　　老牛、小马、小松鼠图片、动画课件。

397、　　活动过程:

398、　　一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

399、　　导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析：他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?

400、　　过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?

401、　　请小朋友仔细的听。

402、　　二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：

403、　　故事的名字是什么?

404、　　故事讲了一件什么事?

405、　　三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:

406、　　老马交给小马一个什么任务?

407、　　(把半袋麦子驮到磨房去)

408、　　在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?

409、　　老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?

410、　　老牛为什么说河水很浅?

411、　　小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?

412、　　老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的"相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

413、　　通过这个故事，你懂得了什么道理?

414、　　五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：

415、　　你喜欢故事里的谁?为什么?

416、　　当你在遇到困难的时候你会怎样做?

417、　　活动反思：

418、　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

419、　　营造故事意境激发学习欲望。

420、　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

421、　　挖掘生命内涵放飞学生心灵。

422、　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

423、　　巧设学习障碍练就生活本领。

424、　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

425、　　设计意图

426、　　《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

427、　　活动目标：

428、　　知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

429、　　能复述故事，发展幼儿语言表达能力。

430、　　培养幼儿热爱祖国的情感。

431、　　能分析故事情节，培养想象力。

432、　　理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

433、　　活动准备：

434、　　教学挂图。

435、　　有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

436、　　故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

437、　　活动重点：

438、　　让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

439、　　活动难点：

440、　　注重爱国情感的激发。

441、　　活动过程：

442、　　一、组织教学：

443、　　小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

444、　　二、儿歌导入：

445、　　弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)

446、　　三、分段播放故事录音。

447、　　四、教师设问题，请幼儿回答：

448、　　故事的名字叫什么?(月亮船)

449、　　是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

450、　　小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

451、　　五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

452、　　教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)

453、　　请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

454、　　六、教师小结：

455、　　我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

456、　　七、播放划船的音乐

457、　　现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

458、　　活动反思：

459、　　在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

460、　　在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

461、　　《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

462、　　在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

463、　　活动目标：

464、　　引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。

465、　　鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。

466、　　激发幼儿积极运动的兴趣。

467、　　理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

468、　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

469、　　活动准备：

470、　　故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。

471、　　活动流程：

472、　　活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。

473、　　激发幼儿兴趣，引出故事。

474、　　听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢?

475、　　小朋友，你们喜欢运动吗?你喜欢什么运动呢?

476、　　我们班上的小朋友都很喜欢运动。

477、　　如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢?[生病、发胖。]

478、　　从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王生病了》。

479、　　理解故事内容。

480、　　讲到“就这样过了一个月”，

481、　　问：

482、　　(1)就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗?

483、　　(2)从周一到周五，他都做了哪些运动呢?[教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。]

484、　　(3)就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢?我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。[看课件讲故事]

485、　　讲到“我天天都去运动啊”，

486、　　问：国王的病好了没有啊?[幼儿回答：没有。]

487、　　国王的病为什么没有好呢?[不需要幼儿现在回答]

488、　　我们来看看他是怎么运动的?[逐一的看国王运动的课件]

489、　　(1)找找看，国王在哪里?是谁在骑马啊?国王在干什么呢?

490、　　(2)国王在干什么?谁在游泳?

491、　　(3)是国王在打棒球吗?

492、　　(4)是谁在慢跑?

493、　　(5)你看，谁在做体操，国王在干什么?

494、　　小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。

495、　　假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢?[学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远……]故事中的国王后来怎么样了呢?让我们把故事听完。[看课件最后两幅画面听完故事。]

496、　　教师：最后国王的病好了吗?[幼儿回答：国王的病终于好了。]

497、　　教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，[看黑板上出示的国王运动的图片]通过自己运动，身体真的变好了。

498、　　问：听了《国王生病了》这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么?

499、　　(平时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。)

500、　　指导幼儿制作运动计划表。

501、　　教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，[教师出示国王的计划表，]医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢?计划表上面写了什么?带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动?根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。

502、　　我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五的晨间活动，老师也帮你们安排了不同的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗?在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗?

503、　　尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。[播放轻音乐《茉莉花》。]

504、　　幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。

505、　　结束活动：“健美操表演”

506、　　我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。

507、　　附故事：国王生病了

508、　　国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什么事都不想做，当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒服。多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。上面写着(星期一骑马星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做体操星期六星期天休息)第二天，国王一大早就起床：“快准备轿子，我要去运动啦!”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧!”国王说。星期二，二王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，终于可以好好休息了!就这样过了一个月，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真的运动到身体嘛!”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球……每天傍晚，还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精神百倍地处理国家大事了!

509、　　教学反思：

510、　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

511、　　活动目标：

512、　　巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

513、　　发展幼儿创造力和思维灵活性。

514、　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

515、　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

516、　　活动准备：

517、　　每人一份操作材料塑料棒。

518、　　活动过程：

519、　　（一）导入活动，巩固对常见平面图形的认识。

520、　　看，（教师出示塑料棒），这是什么？（塑料棒）今天老师要和小朋友一起来变个魔术，仔细看哦！

521、　　（二）教师讲解“公用边”

522、　　那请小朋友来看看，黑板上有几个三角形呀？（两个）

523、　　两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成两个三角形，一共六条边。

524、　　那我准备要变魔术了，我拿掉一根塑料棒还剩几根？*（5根）那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形？我要变了，你们可要看仔细了！（教师操作移动）

525、　　成功了吗？我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦，奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢？为什么？谁已经看出来了？（两个三角形共用一条边）个别幼儿上来指认。

526、　　原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是不是这样呀！原来上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把这条边叫“公用边”，小朋友一起来念一念！

527、　　小结：这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗？

528、　　（三）幼儿第一次操作：教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

529、　　那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我的要求：请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌子上给你们准备了许多塑料棒，请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗？开始

530、　　刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的对吗？

531、　　请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？

532、　　谁和他搭的不一样？请你也来介绍一下！你来找找哪条边是它们的公用边？

533、　　小结：原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。

534、　　（四）幼儿第二次操作

535、　　你们想不想再变一个？（想）瞧，现在有几根塑料棒了？(7根)老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形，听清楚了吗？那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧！

536、　　好了吗？有没有搭成功？请小朋友来介绍一下，你是怎么搭的？幼儿操作后，提问：两个正方形在哪里？一个长方形在哪里？对吗？

537、　　那你知道两个正方形的公用边在哪里？（幼儿画出）那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里？

538、　　原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共同组成了长方形和正方形。

539、　　有没有和他不一样的？（竖着或横着）正方形在哪里？长方形在哪里？那谁知道（竖着或横着）长方形和正方形的公用边在哪里？你有没有找到？

540、　　（五）幼儿第三次操作：

541、　　你们真能干，那你们想不想再来挑战一次？

542、　　要求:请你用刚才老师教你的公用边的方法，用最少的塑料棒搭出五个正方形。

543、　　请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里？你用了几根塑料棒？请一位幼儿演示。有没有人和他不一样?是不是五个正方形？他搭的对吗？

544、　　（六）幼儿第四次操作：

545、　　小朋友真厉害，现在我们在挑战最后一个，请你用最少的塑料棒搭出五个三角形，你们能行吗？那小朋友回家试试吧！

546、　　活动目标

547、　　感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。

548、　　感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。

549、　　活动准备：

550、　　柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

551、　　活动过程

552、　　一、直接导入

553、　　春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

554、　　二、欣赏活动

555、　　第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律。

556、　　呀！谁来了啊？（小燕子）

557、　　原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

558、　　小燕子为什么从南方飞回来了啊？

559、　　第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

560、　　（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）

561、　　（1）小燕子的心情到底怎么样？

562、　　你是怎么知道的？

563、　　（2）小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？

564、　　（引导幼儿回忆有关春天的经验。）

565、　　第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。

566、　　（1）你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

567、　　教师一遍做手势，一遍用语言引导：

568、　　（2）小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；

569、　　一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；

570、　　它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

571、　　和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？

572、　　第四遍欣赏：小燕子的礼物

573、　　（1）小燕子飞回来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

574、　　（2）出示图片，丰富歌词。

575、　　剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

576、　　剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

577、　　剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

578、　　剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

579、　　三、活动结束

580、　　活动目标：

581、　　让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

582、　　发展幼儿的想象力，创造力。

583、　　引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

584、　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。

585、　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

586、　　重点和难点：

587、　　重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

588、　　难点：尝试创编整首诗歌。

589、　　活动准备：

590、　　课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

591、　　背景图一张及若干插入图。

592、　　一张由各种颜色组成的抽象图。

593、　　活动过程：

594、　　（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。

595、　　教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

596、　　（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

597、　　教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

598、　　集体朗诵诗歌1-2遍请1-2个幼儿再进行朗诵（三）迁移经验创编诗歌出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

599、　　教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

600、　　鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性鼓励幼儿以组为单位进行创编鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

601、　　教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

602、　　附：

603、　　诗歌《夏天的颜色》

604、　　荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

605、　　活动反思

606、　　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

607、　　活动目标：

608、　　学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。

609、　　通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。

610、　　养成良好的习惯。

611、　　活动准备：

612、　　五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份）用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。

613、　　活动过程

614、　　一、开始部分：

615、　　小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？

616、　　二、基本部分：

617、　　教师出示泥人，引起幼儿兴趣。

618、　　你们看，这是什么？你们喜欢它吗？

619、　　你们想不想自己也来做一个泥人？

620、　　教师边提问边示范制作泥人的方法。

621、　　泥人的头是什么样子的？上面有什么？

622、　　泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？

623、　　想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？

624、　　步骤：

625、　　（1）将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头；

626、　　（2）用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；

627、　　（3）再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；

628、　　（4）用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢；

629、　　（5）最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

630、　　幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

631、　　教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？

632、　　三、结束部分：

633、　　展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。

634、　　教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！

635、　　教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

636、　　教学目标

637、　　了解踩踏事故造成的原因。

638、　　帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。

639、　　初步培养幼儿有礼貌的行为。

640、　　初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

641、　　加强幼儿的安全意识。

642、　　教学准备

643、　　有关踩踏事件的录像短片。

644、　　教学流程

645、　　观看踩踏事件的录像短片，了解踩踏事故造成的原因。

646、　　（一）通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。

647、　　（二）教师提问：刚才你们看到了什么？踩踏事故会对我们的身体造成什么样的伤害呢？幼儿自由讲述

648、　　教师引导：因为他受的伤太过严重了，如果不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。

649、　　帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法？

650、　　（三）小朋友，如果不小心发生了踩踏事故，我们该怎么做呢？

651、　　（四）教师对正确的做法进行小结：

652、　　（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

653、　　（2）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

654、　　（3）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

655、　　（4）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现常

656、　　出现混乱局面后怎么办？

657、　　（1）在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。

658、　　（2）此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

659、　　（3）当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

660、　　（4）当带着孩子遭遇拥挤的人群时，把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。

661、　　（5）若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。

662、　　危急时刻如何保持心理镇定。

663、　　（1）在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。

664、　　（2）已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难面前非常重要，

665、　　事故已经发生该怎么办？

666、　　（1）如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打999或120等。

667、　　（2）在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。

668、　　活动目标：

669、　　幼儿探索绳子的多种玩法。

670、　　发展幼儿的平衡协调能力和创造性思维能力。

671、　　活动准备：

672、　　长绳短绳若干

673、　　活动过程：

674、　　一、开始部分：

675、　　热身操。

676、　　二、基本部分：

677、　　导入小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

678、　　自由玩绳：

679、　　教师带领幼儿随音乐自由玩绳，探索一人、两人和多个人玩绳的方法。

680、　　介绍玩法：

681、　　(1)跳绳：

682、　　幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

683、　　(2)踩绳跳：

684、　　每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

685、　　(3)走小路：

686、　　两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

687、　　(4)走钢丝：

688、　　把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。

689、　　三、结束部分：

690、　　小结。

691、　　放松活动。

692、　　活动反思：

693、　　这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。

694、　　活动培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。

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